2016年4月29日 星期五

提升技職教育,請先加強勞動三權

提升技職教育,請先加強勞動三權

人權講師 蔡百銓

今年2016420日「自動化機械公司」董事長鄧貴友先生宣稱:「要我花22K聘請大學生嗎?我寧可花50K聘請高職生。」(http://www.tvet3.info/22k-50k-12k/)

這句話狠狠摑了李遠哲教改「廣設高中與大學」耳光。更可悲的是,許多私立大學生不只畢業後22K侍候,還背了一屁股助學貸款的債。大學氾濫成災。以前窮家子女藉著教育而得以翻身,現在卻是許多窮子女越讀書越貧窮,加深貧窮循環。

是誰最早主張加強技職教育?區區在下。是誰在摧毀台灣獨立的本錢?就是李遠哲這類「改革家」。台灣四大災難,不知道要花費多少時間與成本才能復原:李遠哲教改、修憲等於毀憲(這是胡佛教授評語)、邱義仁烽火外交、邱義仁毀本西進。參見47拙文「邱義仁烽火外交等等的歷史定位」http://alliancesafeguardingtaiwan.blogspot.tw/2016/04/blog-post_60.html

蔡英文:技職教育跟勞動市場合作

蔡英文326在台北海洋技術學院演講,指出技職教育三個改革方向鼓勵學校找到定位、強化校園和職場連結,職業教育授課和證書彈性化。她也提示:「技職體系重新盤點和定位,跟勞動市場結構關係密切。必須跟勞動部門合作,更要用跨部會的力量來共同解決問題。

但是技職教育如何「跟勞動部門合作」?首先是提升勞動三權,其次是徹底唾棄中國文化「萬般皆下品、唯有讀書高」封建階級觀念。越是落後的國家,越是重視文憑與學位,這就是李遠哲教改「廣設大學」的基本心結。在他們觀念中,必須讀大學才有資格稱為人,必須是博士才算是人上人。

技職教育與人權

歧視技職教育,嚴重違背人權。國內不是一大堆人權專家嗎?怎麼過去一直沒人批判李遠哲教改?《世界人權宣言》第廿六條第一款規定「技術與職業教育應該普遍設置」。《經濟與社會、文化權利國際盟約》第十三條第一款規定「中等技術和職業教育,應以一切適當方法普遍設立,並對一切人開放,特別要逐漸做到免費」。

而在台灣這種「笑貧不笑娼」的社會裡,唯有提升勞工的收入與社會尊嚴,才能鼓勵學生真心投入技職行列,而不是把就讀技職學校當作報考大學的跳板。如何提升勞工的收入?唯有提升勞動基本權,否則誰願意忍辱充當飽受資本家剝削、社會歧視的藍領勞工階級?

李家同教授曾經勉勵青年學子就讀技職學校。他說:「美國吹玻璃工人薪水高到和學校校長一樣。因為沒有燒杯,實驗做不出來。」其實當台灣勞工待遇只要能夠達到學校校長的一半時,技職教育就不必政府提倡。

打壓勞動三權

不保障勞動基本權,所謂技職教育徒託空言。《經濟與社會、文化權利國際盟約》第八條詳細規定勞動基本權。勞動基本權包含勞動者五項基本權利:基本人權(生存權、工作權與勞動三權(團結權、協商權、爭議權

如果不提高勞動三權,所謂技職教育就是繼續替財團與大資本家培養廉價勞力。在勞動三權中,「團結權是指勞工成立工會的權利,協商權是指工會領導工人與資方進行團體協商的權利,爭議權是指勞工發動怠工與罷工的權利。勞工階級擁有完整的勞動三權,才能確保自身權益。請問台灣勞動三權發展得如何?台灣政府充當大財團門神,打壓勞工,制定苛刻的勞動三《工會法》與《團體協約法》《勞資爭議處理法》

並不是每個人天性都喜歡打領帶當個白領階級的。台灣是把藍領勞工當作奴隸剝削對待,技職教育當然難以健全發展。而台灣勞工又沒機會、或是不敢像古羅馬帝國時代的斯巴達克斯那樣掀起奴隸革命,學生才會紛紛想要就讀大學,以便擠入白領階級行列。美國工會勢力龐大,足以左右總統大選。台灣的工會呢?台灣工會究竟是勞工還是工賊把持的?

誰最先高喊技職教育?

1993年郭為藩教授出任教育部長。他是留學法國的教育專家,開啟我的想像。我在中國時報發表小文章,主張教育應從改革國中體制做起,師法歐洲中學體制。我指出英國對11歲學生進行性向測驗,適合從事學術研究的學生編入文法中學,其他學生編入職業中學與現代中學。柏拉圖把人分為金銀銅三種材質,這是英國中學分為三類的哲學基礎。但是1994410教育改革標榜「廣設高中與大學」,使我啞口無言。台灣再花十年工夫,能否消除李遠哲的遺禍?


先知都是孤獨的。2000923我在中國時報時報廣場第15版發表「大學螞蟻雄兵,難敵WTO大軍http://blog.yam.com/paichuan/article/10020328,嘲諷國內大學如林。後來我又發表兩篇文章,提倡技職教育,感謝「苦勞網」幫我保存:自由時報2007/8/17重視技職教育http://www.coolloud.org.tw/node/7086,中國時報2008/7/26美國神話與台灣現實http://www.coolloud.org.tw/node/24385

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